Nuevas culturas, nuevas alfabetizaciones en el contexto Tecnológico

Los Cuentos electrónicos, como los llamamos en elteclas.com son un medio a través del cual podemos ir más allá de una simple lectura. Este recurso es un medio para incentivar la creatividad, introducir el vocabulario del área, fomentar valores como la colaboración, la familia, la hermandad, la ética en las comunicaciones e Internet. Por otra parte, el trabajo en equipo, relacionar los temas de clase con aspectos de la vida diaria y mostrar ejemplos de  transferencia de habilidades y conocimientos. Hemos probado hacer dramatizaciones de los mismos, trabajando con nuestros alumnos la parte histriónica y dicción.

Vemos entonces como este recurso es algo más que un recurso literario y puede ayudarnos, como es el caso de el libro “El Gran Juego”  a trabajar el aprendizaje por descubrimiento, el trabajo colaborativo y la transferencia de aprendizajes.

En otras áreas, como es la mía, podemos utilizar este tipo de recurso: temas relacionados con valores, historia, cuidados o normas de trabajo.

Un poco de historia de mi experiencia escribiendo para mis alumnos a través de la red.

Una de las primeras guías que realicé fue sobre “La historia de los sistemas de almacenamiento de datos”. La idea era hacer un recorrido histórico desde las pinturas rupestres hasta el momento, en aquellos días aún estaban en uso los discos de 5 y un cuarto. Pero el tema se hacia largo y el texto que había escrito, pensaba, carecía  de interés para mis alumnos. Fue así como surgió la idea de buscar un recurso narrativo para contar la historia, nacieron en ese momento los primeros personajes Daniel Ram y Chales Rom quienes junto a Mr. Chip reportaban desde distintos momentos de la historia los principales avances e inventos que habían contribuido a que la humanidad conservara su legado cultural.  En aquel momento trabaja con mis alumnos los tipos de memoria del computador de allí los apellidos de Daniel y Charles, (ROM y ROM). Las historias de ElTeclas.com son protagonizadas por Charles y Daniel Ram, dos hermanos que comparten junto a sus padres Eva y Adán Ram (Sr. y Sra. Ram) las aventuras de nuestro sitio Web. Actualamente hay más de 12 historias, algunas en la red otras de consumo interno, aún falta un poco de reflexión en los contenidos. Poco a poco he trabajado en ellos y actualmente estamos integrando a las historias algunas estrategias como: “Cazas del teoro”, “Wikis” y “WebQuest”.

Nuevas formas de interacción: modelos, simulaciones.

Las simulaciones y modelos son objetos de aprendizaje que pueden ayudar a la comprensión de temas muy abstractos, como complejos de representar en la vida real. Son un recurso atractivo y rico en estímulos, garantía para lograr y mantener la atención de nuestros alumnos.

Este puede ser el caso de las prácticas con productos químicos, o de riesgo biológico, que impliquen el sacrificio de animales, el uso de instrumentos costosos, entre otros. La razón de ser de las simulaciones es el principio de aprender haciendo, pero en ocasiones esto puede resultar no sólo complicado como mencionamos anteriormente sino costoso, en Internet existen muchos recursos y herramientas que podemos utilizar en clase, la mayoría están disponibles gratuitamente. Youtube también es una fuente valiosa.

Pero apresar de su utilidad didáctica y valor gráfico hay que tener mucho cuidado en la selección de dichos recursos. Entre los aspectos que deben tomarse en cuenta encontramos:

· La pertinencia que tengan con el tema que estamos trabajando en clase. En ocasiones un recurso puede ser muy interesante, pero por su naturaleza puede desviar la atención de nuestros alumnos y más bien hacer hincapié en un objetivo que no estamos persiguiendo.

· Adaptación del vocabulario y explicaciones a la edad o nivel de nuestros alumnos. En aquellos casos que esto no sea así podemos, en función del formato de documento, hacer ediciones del mismo y tomar aquellas partes que nos sean útiles, o reemplazar el audio por uno creado por nosotros.

· Calidad de las imágenes y las animaciones. Nuestros alumnos y nosotros mismos estamos acostumbrados a los documentales de National Geografic o de Discovey Channel, algo así es lo que estamos buscando.

· Calidad del sonido. El idioma y claridad de las locuciones es un aspecto a valorar si es que utilizaremos.

· Disponibilidad y acceso en la red o en otra plataforma, para que todos sus alumnos puedan disfrutar de la actividad. Verifique con anticipación de los aspectos técnicos que tengan lugar para presentar la simulación. Estros pueden ser tanto hardware y software.

· Actividades previas y posteriores a la simulación o modelización. Las simulaciones ayudan en la construcción del conocimiento, a través de ellas nuestros alumnos analizan, sintetizan, organizan, y evaluar activamente el contenido. Pero para que esto tenga un verdadero efecto, estas actividades deben estar integradas dentro de las demás del curriculum.

· Pruebe y compruebe los materiales. Una de las críticas que se le suelen hacer a este tipo de materiales es su verdadera efectividad. Evalúe estos recursos y compleméntelos con otros, ya sea con una entrevista a algún experto, una visita a museo, centro de investigación, o zoológico, con algún recurso disponible en la red.

Hace unos años ayude a una profesora de química con sus clases, diseñamos varios juegos, tal vez el siguiente sea útil para esta actividad: http://www.elteclas.com/quimica/ecuaciones2.htm

Recursos para dinamizar el currículo a través de las tecnologías de la información y la comunicación

He diseñado una con mis alumnos del 8vo grado de educación básica. Esta actividad busca la asociación entre lo que creemos que puede ser una cosa y lo que realmente es.

La actividad es muy sencilla, comenzando viendo un video sobre lo que es un post en una red social, hacemos preguntas sobre como usan ellos estas redes, en cuantos sitios tienen perfiles. Qué criterios utilizan para aceptar a alguien en su perfil, cuántas solicitudes de amigos han aceptado, conocen a todos los que tienen en su perfil?

Luego entregamos a cada alumno una tarjeta con un sobre cerrado, los reunimos en grupos de cuatro, cada alumno debe revisar la tarjeta que recibió con los datos de alguien que solicita ser su amigo, cada tarjeta tiene datos del perfil y una foto, cada chico debe decidir si lo aceptaría o no, argumentar su respuesta y debatirla con el grupo. Luego de hacer la discusión el profesor pide a sus alumnos que abran el sobre, cada sobre posee el perfil verdadero de la tarjeta que se le entregó al inicio. Los resultados son impactante, ellos no olvidan esta actividad, es de gran ayuda el uso de las imágenes de los perfiles ello les ayuda muchas veces a tomar una decisión.

La muchas veces nos dejamos llevar por las apariencias y ellas son engañosas.

El uso de las representaciones ayuda en este caso a capturar y mantener la atención de nuestros alumnos, por otra parte la convierte en una experiencia difícil de olvidar.

Puede verse el siguiente ejemplo, cada imagen se imprime, recortan los bordes y plastifica. La imagen del perfil verdadero es la que se guarda en el sobre.

Esta actividad la creamos basándonos en otra de netsmartz.org, adaptamos los contenidos e incluimos el uso de la fotografía.

Imagen tarjeta del perfil compartido

Imagen perfil real

Andamiaje ("scaffolding") en diseño de actividades

Como profesor de informática o computación este punto es de gran importancia. “Un andamio cognitivo es una estructura o armazón temporal, mediante el cual los estudiantes desarrollan o adquieren nuevas competencias, destrezas y conceptos”.  Y en esta área el aprendizaje de nuevas habilidades y conceptos es la clave.

A la hora de comenzar a planificar una actividad pensamos en cuales serían los medios más adecuados para presentar y abordar el tema. Como llevaremos a nuestros alumnos por el camino de la construcción y descubrimiento, para ver un poco más puede visitar: http://www.elteclas.com/tips/tips_alum.pdf.

Es importa hacer una buena selección de los materiales a utilizar, de los sitios que consultaremos y de cómo estructuraremos la información final.

No se trata de darle todo el material digerido, sino plasmado en un lenguaje y medio que ellos puedan, con o sin nuestra ayuda, consultar y lograr los objetivos.

Los andamios pensamos que están en cada uno de los pasos de nuestras guías y curso, podemos ver un ejemplo en http://www.elteclas.com/flashg/documentos.htm, ver el número 3. Técnicas de animación. Práctica: Interpolación de movimiento. Esta actividad posee tres documentos, uno con las instrucciones en formato PDF, con una paso a paso de lo que se debe realizar, un segundo archivo o de trabajo, documento para ser editado con los gráficos o recaros necesarios, y un tercer, pero no menos importante, con un ejemplo de lo que buscamos como resultado. Este último documento lo consideramos de gran ayuda,  representa de forma gráfica el producto final de la actividad. Una vez con concluida la fase de trabajo, el alumno debe realizar un trabajo a parte en el cual aplique los conocimientos o habilidades que logró con la actividad.

Consejos para publicar información en la WEB

Protege tu identidad. Cuida de no colocar datos personales como tu nombre completo o dirección.

Cuida tu imagen. En tu página Web o Blog evita colocar fotos de tu familia, puedes en vez utilizar una caricatura, imagen, que se identifique contigo o con lo que te gusta hacer.

Cuida el español. Revisa la ortografía y gramática antes de publicar una nota o página. Redactar primero en un procesar de textos puede ser una buena opción.

Ve al grano. Por lo general quienes andan navegando en el ciberespacio no tienen mucho tiempo, ser concreto e ir al punto de lo que quieres decir es algo que debes siempre considerar. Coloca las ideas principales al principio.

Piensa multimedia. Complementa la información que publiques con videos o presentaciones de YOUTUBE o Slideshare, en estas aplicaciones de la web 2.0 siempre encontrarás recursos muy interesantes para complementar y apoyar tus ideas.

Respeta la integridad de tus compañeros del ciberespacio. Antes de hacer un comentario negativo o critica de alguien piensa en cómo esto puede afectarlo.

Se elegante. Si vas a utilizar la información que otra persona ya a publicado en internet coloca los datos de esta fuente. Es usual conseguir cientos de páginas y post con la misma información.

 Todo diseño. Cuida el estilo de tu publicación. Los colores muy brillantes y los fondos con imágenes pueden opacar a tus ideas. Fuentes muy decoradas son convenientes en títulos y logos, no en el cuerpo de tu página o post. Puedes resaltar lo más interesante del artículo colocando estas ideas con un tipo de letra distinto y a mayor tamaño.

Para complementar este tema pudes visitar los siguinetes vínculos:

http://www.idrc.ca/es/ev-48407-201-1-DO_TOPIC.html

http://www.periodismociudadano.com/2008/12/07/como-escribir-para-la-web-un-manual-en-pdf-del-centro-knight-para-el-periodismo-en-las-americas/

Usos de youtube en clase

“YouTube puede ser un medio atractivo para desarrollar cualquier programa educativo”.

Si estás leyendo estas líneas es porque seguramente estas convencido de la importancia de uso de la tecnología en clase. Veamos un poco como youtube, combinado con nuestras estrategias docentes, puede ser un recurso útil en y significativo. Youtube ofrece una gran variedad de contenido audiovisual que puede utilizarse para crear oportunidades maravillosas para nuestros estudiantes y para compartir con otros colegas.

Como abre boca para una discusión. Podemos utilizar un video y proyectarlo en clase de forma colectiva e iniciar una discusión a partir de él.

Un ejemplo: para iniciar el tema de seguridad en Internet he trabajado con mis alumnos diferentes videos, cada uno en función de la edad y nivel de los graos que imparto, en el caso de los más pequeños: http://www.youtube.com/watch?v=jJvPLhc1rTg&feature=channel_page, 

y con los mayores o adolescentes:

http://www.youtube.com/watch?v=2qR8uSyTZH0&feature=channel_page, 

en ambos casos los videos han iniciado una fructífera discusión que ha continuado en casa.

Seguro nuestros alumnos nos preguntarán si pueden tener acceso a ese material en otro momento y cómo pueden acceder a él. Youtube no descansa esta disponible en cualquier momento, los chicos podrán visualizar el contenido trabajado en clase cuando quieran y cuantas veces lo deseen, y además podrán difundir el mismo con sus familiares y amigos. Si esto ocurre ha sido un éxito la actividad.

Otras aplicaciones:

1. Hacer colecciones o secuencias de videos, o un portafolio multimedia.
2. Compartir material audiovisual y valorarlo en función del contenido del mismo.
3. Refacciones de equipos. Ver simulaciones de experimentos. Crear entrevistas a personajes.
4. Hacer Noticieros.
5. Aprendizaje de idiomas.
6. Viaje en el tiempo.

Para ampliar estos puntos revise el documento completo en http://www.elteclas.com/YOUTUBE/usos_edu.html

Formspring.me, con el espíritu 2.0

En la nube de la web 2.0 hemos encontrado Formspring.me, una herramienta desarrollada para usuarios de redes sociales que les permite recibir y responder preguntas.

Imagínese que usted es un experto en desastres naturales y quiere aclarar dudas a las cientos de personas preocupadas por los últimos acontecimientos que experimenta el planeta, o por otra parte, puede estar buscando a algún especialista, un sujeto que escuchó en alguna conferencia, o autor de un artículo o trabajo de investigación. Formspring.me puede ser una vía para abrir un espacio para que usted sea consultado o hacer consultas, con este medio podemos compartir nuestros conocimientos y experiencias, ayudando a dar respuestas a las inquietudes de otros; o viceversa.

Esta sencilla aplicación nos permite crear una página web con nuestro “Login”, por ejemplo http://www.formspring.me/elteclas o http://www.formspring.me/charlesram. En esta dirección otros usuarios, de forma anónima o no,  pueden dejarnos preguntas, a las cuales decidiremos dar o no respuesta. Podemos además seguir a otros usuarios, pero a diferencia de Twitter no es posible conocer quién sigue a quién.

Consideramos su utilidad educativa, por ejemplo, nuestros alumnos pueden hacer consultas en líneas de un tema, tarea, u actividad, inclusive podríamos planificar una sesión para entrevistar a una personaje o experto que no esté disponible físicamente. En formspring.me tenemos también la opción de responder preguntas y publicar nuestras respuestas, una especie de “Preguntas Frecuentes(FAQ)”. Podríamos hacer un listado con las preguntas y respuestas usuales de un tema dado en clase e ir alimentando ese banco de preguntas con las que surjan con cada grupo, en cada año, semestre, adecuando, actualizando y mejorando la calidad del contenido.

Virus de PC

Este es un tema muy amplio, pero podemos comenzar con la siguiente frase: “Los virus un medio de expresión, algunos los consideran como una forma de Graffiti cibernético”.
Los virus son programas malintencionados que pueden dañar tus archivos e inclusive a la misma computadora. Seguramente tenemos muchos archivos infectados en nuestros equipos; pero estos no actúan si no son abiertos. Pero no te sientas mal si estas infectado, tal vez no sea tu culpa, todos hemos estado expuestos.

¿Cómo detectar si mi equipo tiene virus?

1. El equipo comienza a trabajar más lento.
2. Algunas aplicaciones o programas se cierran inesperadamente.
3. Comienzan aparecer ventanas con mensajes de error.
4. Aparecen ventanas con saludos o insultos, o mensajes de riesgo.
5. Desaparecen documentos.
6. Observamos nuevos archivos y carpetas de los cuales no conocemos su procedencia.
7. No podemos abrir una de las unidades de disco.
8. El equipo se reinicia solo, o se apaga.
9. La página de inicio de su navegador cambia.
10. El programa de antivirus da un mensaje de alerta o no funciona correctamente.
11. Al iniciar el sistema operativo aparecen errores, o finalmente no arranca.

Ask me anything

linea del tiempo de la comunicacaion

En la siguiente dirección puedes encontrar la línea de tiempo de la evolución de Internet http://www.elteclas.com/internet/. Por otra parte en http://www.elteclas.com/cuentos/ podrás leer el cuento de historia de los sistemas de almacenamiento de información e Internet. Aún estoy terminando un cuento sobre la historia de las computadoras y su respectiva línea de tiempo. Cualquier cosa adicional veré como puedo ayudarle.

Ask me anything

formspring.me

Ask me anything http://formspring.me/elteclas

Clase, lo positivo y lo negativo de Internet

Llevando a la práctica la actividad anteriormente publicada, pude observar a mis alumnos interactuando en otro tipo de tareas, además mostrando sus cualidades artísticas, marcadores, escarcha, stickers, cartulinas, tijeras en mano…  
Ellos mostraron sus fortalezas para trabajar en grupo, organizar información y resolver conflictos (negociar que debe ir y que no en el mural).  
Las producciones fueron fabulosas, espero con ansias la discusión.  
"El trabajo nos ha tomado más tiempo del planificado, pero no dejo de disfrutar lo que hacemos" 
Algo qué no está de más… Por otra parte les he pedido que dejen en este Blog sus impresiones de la clase y de la temática discutida. Aporto a este debate los siguientes videos, los cuales considero, no debe dejar de verse en ningún espacio educativo.

Did you know? 3.0 (subtitulado en Español) 

A Vision of Students Today

Saludos y espero sus aportes.
GF

Seguridad en Internet: Aspectos positivos y negativos

A continuación comparto con todos esta actividad cuyo objetivo es reflexionar sobre los aspectos positivos y negativos de la red de redes. Destinada a jóvenes de entre 10 a 14 años es una singular adaptación que hemos hecho desde ElTeclas.com de  “You can not take it back” de www.netsmartz.org”. 

Clase: Debate en clase sobre los aspectos positivos y negativos
de Internet. Destinada a alumnos cursantes de los últimos años de primaria o de los primeros años de educación media (entre 10 y 14 años)
Objetivos: 
• Discutir los aspectos negativos y positivos de Internet.
• Crear un mural o afiche con las reflexiones y recursos resultantes del debate.


Materiales: marcadores, calcomanías, hojas de diferentes tamaños, un pliego grande de papel para hacer el mural, una impresora a color, dos o más computadoras con acceso a Internet.


Actividad:
Al llegar los alumnos coloque a cada uno una calcomanía que identifique su grupo, trate de hacerlo al azar. Luego explique en que consistirá la clase de ese día.
Divida la clase en dos grupos; uno hará una lista  de los aspectos positivos y el otro de los negativos, las calcomanías distinguirán a cada grupo. Presente las normas del debate. Ver documento normas para el debate.
Defina el tiempo de la actividad 20 a 25 minutos (puede ser más) para que cada grupo elabore su propuesta o prepare el tema. Los chicos podrán usar la conexión a Internet disponible en el salón para investigar y conseguir recursos. 

"Pero antes de ir a la red los alumnos deberán esbozar sus repuestas, para ello es muy importante que cada uno participe con sus opiniones y anécdotas".  

Estimule la participación de todos, si los grupos se atascan hágales preguntas o narre algún hecho que los ayude a retomar su camino. 
Los alumnos deben nombrar un secretario, el cual recogerá las opiniones y conclusiones sobre cada tema.
Para la discusión cada grupo dispondrá de 2 a tres minutos para presentar sus planteamientos.

Aspectos a discutir: cada grupo presentará argumentos para cada punto.
1. Como influye en la comunicación e interacciones con otras personas
2. Anonimato vs. Exposición
3. Usos en la formación y educación
4. Confiabilidad de los contenidos publicados
5. Uso de la información disponible


Notas orientadoras:
Algunos aspectos positivos de Internet 
La red puede ser utilizada como una herramienta de investigación o galería inmensurable de recursos, es una forma fácil de mantenerse en contacto con amigos y familiares, con diversidad de documentos multimedia (vídeos, animaciones, simulaciones y música) y noticias (RSS), etc. 
Algunos aspectos negativos de Internet
En ocasiones no hay manera de saber con quién estás comunicándote,  puedes recibir mensajes de personas desconocidas y con mala intención. Algunas personas pueden usar el anonimato de la Internet para cometer delitos de invasión a la privacidad u otros más graves, cualquiera puede leer o ver cualquier cosa que escribes.  Puedes encontrar informaciones falsas y engañosas que son presentadas con gran veracidad, respaldadas supuestamente por estudios de universidades prestigiosas.


Una vez discutidos los tópicos cada grupo presentará su propuesta y defenderá su posición, el rol del profesor es el de mediador y moderador.
Los grupos podrán usar la conexión a Internet para encontrar recursos que avalen sus planteamientos. Ello implica el disponer de una impresora.


NOTA: Algunas cuestiones de seguridad que vale la pena incluir en la discusión son: nunca se sabe quién está mirando la información publicada, por qué están visitando un sitio web, o cómo se podría utilizar la información encontrada. 


Actividad de cierre
Tras el debate, los estudiantes pueden crear un mural con los aspectos positivos y negativos de Internet. Para ello pueden usar un lienzo de gran tamaño en el cual añadirán sus reflexiones y recursos utilizados en el debate.  Por otra parte podrían crear afiches o carteles de sensibilización, como se describe en la siguiente explicación:
Internet es una gran herramienta; pero también puede ser peligrosa. En grupos de dos o tres compañeros, diseñe un cartel o afiche para ser publicado en el colegio. Al realizar esta tarea sugiera y anime a los estudiantes a pensar antes de actuar en línea. Utilice los resultados para contrastar ideas y posiciones sobre el tema. Incorpore algunos de los puntos planteados durante el debate en clase sobre los aspectos positivos y negativos de Internet y los aspectos de seguridad a tomar en cuenta al publicar información en línea.


NORMAS PARA EL DEBATE:

El Debate

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TÉCNICAS Y REGLAS DEL DEBATE

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