¿Qué tenemos en común los nativos digitales y los inmigrantes?

2001, Marc Prensky, acuñó los términos de nativos e inmigrantes. Cómo ya hemos dicho en otras entradas Prensky desató una polémica, y podríamos decir que hasta una lucha generacional. 

Pero lo que buscamos es crear vías y caminos que nos lleven a trabajar juntos por construir una sociedad de la información responsable, segura y que propicie la generación de contenidos y la creatividad. 

Estamos educando a nuestros hijos y alumnos para que vivan y trabajen en un mundo que no podemos imaginar, mucho menos describir, en el cual tal vez el lenguaje escrito no sea el medio para comunicarnos y plasmar nuestras idas.

Nativos e inmigrantes tienen más en común de lo que pensamos y en base a este principio debemos  dirigir nuestros  esfuerzos. Para mí ha sido fundamental en todos los trabajos que he tenido, poseer las siguientes habilidades: ser creativo, trabajar en equipo, comunicar con asertividad, ser persistente, aprender de mis errores y en gran media ser autodidacta. Más recientemente a manejar mis emociones y sacar el máximo provecho a las crisis. 

Claro, es importante un método de trabajo y disciplina, que se aprende en la escuela y en las universidades. 

Lo que acabo de describir es lo que buscan las empresas activamente para sus plantillas de profesionales, y los que de alguna u otra maneara caracteriza a los nativos digitales.

Los nativos exploran el mundo sin temor, se apropian de la tecnología, no es que sepan más que nosotros sobre el funcionamiento interno del hardware y el software, sino que se atreven a desvelar sus secretos explorando, probando.Además tienen otro punto a su favor, disponen del tiempo para hacerlo y de fuentes de información a granel “YouTube”.  Sino que lo descubren por sus propios medios; van a YouTube donde seguro alguien ya habrá compartido un vídeo que les indique cómo resolver el problema en cuestión. Y esa es una habilidad increíble, saber dónde buscar las  respuestas a las interrogantes que se nos presentan a diario, y hacerlo con propiedad, con variedad de enfoques. YouTube les brinda distintos vídeos creados por distintos autores en distintos lenguajes y empaques, por supuesto que ellos se quedarán con los que se parezcan más a ellos, aquellos que posean un lenguaje más cercano, de allí el éxito de los "YouTuber".

Pero que puede acercarnos a nuestros hijos, que planes podemos incorporar para derribar la trinchera que nos separa. Veamos alumnos planeamientos que en casa nos han ayudado:

· Jugar con las consolas de vídeo junto a nuestros hijos.
· Ver los vídeos de YouTube que ellos ven. 

· Escuchar música con ellos, compartir nuestras listas de canciones.
· Seguirlos en las redes sociales, comentar lo que hacen.
· Crear contenidos juntos para las redes.  
· Llevarlos a la biblioteca a explorar los temas que les apasionen.
· Integrarlos a trabajos diarios.

Veamos cada uno con un poco más de detalle.

·      Jugar con las consolas de vídeo junto a nuestros hijos.

Yo no soy de vídeo juegos, pero me gusta acompañar a mis hijos mientras se entretiene con su consola,  hago preguntas de lo que hacen y de las estrategias que implementan, me asombro de la calidad de los gráficos y complejidad de las interacciones que se generan entre los personajes y los ambientes. Observo el comportamiento de los chicos, sus reacciones y como entre ellos se apoyan y cooperan. 

Una señora en clase un día me comentó:- Gabriel: ¿Cómo activo el control parental de la consola de video juego? Carlos (de 9 años) tiene amigos en línea con los que juega, eso me preocupa. Mi respuesta fue muy sencilla:-       ¿Usted deja que Carlos salga a jugar con desconocidos?
-       No, claro que no. Yo siempre lo acompaño cuando baja a jugar fútbol con otros chicos del barrio.  -Comentó la madre de Carlos-.
-       Carlos puede jugar con su consola sin la necesidad de activar la opción de jugar con otros usuarios on line, y si usted autoriza que lo haga, supervise lo que hace. Tanto en la vida real como en la vida digital debemos seguir las mismas pautas, no dejarlos solos.
-       Pero; yo no puedo acompañarlo, lo dejo jugar porque así yo aprovecho el tiempo de hacer otras cosas.
Allí radica el problema, hemos desplazado a la tecnología y sus dispositivos el rol de niñera, y no lo critico, pero debemos hacerlo responsablemente.

·      Ver los vídeos de YouTube que ellos ven. 

En esta popular red de videos existen canales de todo tipo, así como personalidades y escalas de popularidad. YouTube ha crecido tanto que siempre comento en clase que la generación de mi hijo de 4 años será la última que verá televisión como la concebimos nosotros. Hay que ver lo que ellos ven, dedicar tiempo a explorar sus canales favoritos, conocer los YouTube de moda, que se ha vuelto viral y porque, veremos diferencias significativas entre chicas y chicos. Sólo de esta forma podernos orientar su compartimento y hacer las recomendaciones necesarias.

Un día en clase con mis alumnos de 3er grado de primaria me comentaron que deseaban ver un video aterrador: el misterio y excitación saltaba y burbujeaba en el aula. Yo accedí y busque en mi ordenador lo que ellos me indicaron: “Gabriel, Gabriel escribe Charlie Charlie, en YouTube”. Todos comenzaron a gritar… al ver el vídeo me di cuenta que todo era una farsa, eran dos lápices que colocados uno encima del otro tenían el poder de invocar un espíritu, el de Charlie. Como se imaginarán me toco dilucidar el misterio y explicar que eso no era real, que muchas personas se dedican a publicar vídeos de ese tipo con la finalidad de ganar notoriedad en las redes sociales, y pare de contar. El punto en este ejemplo es tener la mente abierta para ver lo que ellos ven, y así dar las orientaciones que la madurez y la experiencia nos ha aportado, por eso reza el dicho aquel: “Más sabe el diablo por viejo que por diablo”.

·      Escuchar música con ellos, compartir nuestras listas de canciones.

Esto puede ser una tarea complicada, muchos no estamos acostumbrados a escuchar lo que ellos escuchan, pero hagamos lo contrario, utilicemos YouTube para recrear nuestras listas de canciones, qué escuchábamos a su edad, o qué estaba de moda para la época, he tenido alumnos que son fanáticos de grupos que yo seguía en mi adolescencia, con ellos comparto canciones y videos. Ahora me toca hacerlo con mis hijos, juntos vemos conciertos de U2, afortunadamente tenemos gustos afines, sino que le pregunten al pequeño Andrés sobre “Better When I'm Dancin”, esa es nuestra canción.

·      Seguirlos en las redes sociales, comentar lo que hacen. 

Mientras más presentes estemos en su vida on line más seguros se sentirán; nosotros estaremos por nuestra parte más  tranquilos. Tenemos que crearnos cuentas en sus redes, saber que aplicaciones se bajan y que opciones de seguridad podemos activar, pero eso solo es posible si los nativos se sienten seguros y confiados con nuestra supervisión, de que estamos allí para orientarlos y brindarles nuestro apoyo. 

·      Crear contenidos juntos para las redes. 

Una de las cosas que he colocado en nuestra cuenta de twitter, y he sido insistente, es la pobreza que veo en las publicaciones de los nativos digitales; y claro hay sus excepciones, pero algunos reducen el poder y alcance de internet a las redes sociales, y algunos lo llevan a un reduccionismo mayor: internet = instagram.

Tenemos que esforzarnos porque los nativos generen contenidos, y no sean meros consumidores, poner a su alcance herramientas de la web 2.0 para crear y desechar el copy and paste.

El Blog de los tiburones

Mi hijo mayor Diego pasa por etapas de proyectos que lo apasionan, en este caso fueron los tiburones, no había vídeo de YouTube o programa de TV que se perdiera, inclusive en clase hablaba constantemente de estos singulares animales. Fue tanta la afición por los tiburones que Diego no solo los dibujó y creó un libro con ellos, sino que generó sus propias especies. Juntos hicimos un video para la clase y por último, él quería tener su propia página web, para poder mostrar allí su trabajo, escritos, dibujos y video. Pueden ver el blog en la siguiente dirección: http://tiburonesfugitivos.blogspot.com.es/

·      Llevarlos a la biblioteca a explorar los temas que les apasionen.

En internet está casi toda la información, pero no toda, y toda la que hay no es correcta o confiable, si a eso le sumamos que una gran parte es simplemente copy and paste, ustedes me dirán. Como en el caso del blog de los tiburones debemos complementar la información que se consume de internet con otras fuentes, ir a la biblioteca es una opción; afortunadamente en la Unión Europea hay bibliotecas a granel. Por ejemplo yo vivo cerca del Complejo Cultural y Deportivo de la Petxina en Valencia, disfruto mucho visitando la biblioteca, sobre todo a eso de las 17 horas, llegan un grupo numeroso de niños de primaria con sus padres, llegan con alegría ya sea hacer sus deberes escolares o a leer con entusiasmo, pero esta alegría y buena actitud ante el espacio y lo que encontrarán en él no es gratuito, sus padres tienen que haber hecho un gran esfuerzo en sembrar esa semilla en ellos. Leer juntos todas las noches es una práctica que debe implementarse en casa, tan importante como lavarse los dientes o rezar, mis hijos no se duermen si su mamá no les lee antes, y miren que leen de todo, poco a poco hemos introducidos los clásicos.

·      Integrarlos a trabajos diarios.

Cocinar en casa no sólo es una forma de enseñarles algo que les será útil, muy útil toda la vida, sino que introduce lógica matemática: hay unos ingredientes (datos) un procedimiento y un resultado, eso lo aprendí de una de mis profesoras preferidas “Teresita” quien en la primera actividad de clase nos pedía que lleváramos la receta de nuestra comida preferida; imaginen esa tarea en la clase de matemática de 2do año de bachillerato; luego veíamos la receta con la lupa de la lógica de la asignatura.

Cuando estamos en casa o de vacaciones aprovechamos de cocinar lo que nos gusta, buscamos las recetas en YouTube y echamos mano del iPad para seguir atentos cada paso. Exploramos distintas maneras de hacer las recetas y los chicos incorporan nuevos ingredientes o procedimientos.

Otras cosas que podemos incorporar es incluirlos en ayudar en las reparaciones de la casa, hacer actividades al aire libre en las cuales incorporemos el uso de los dispositivos de conexión, como el móvil para conseguir una nueva ruta para salir a correr o medir el tiempo de carrera, o pedirles que enseñar a los más mayores de casa a usar el móvil y a comunicarse a través de las aplicaciones disponibles (skype).

Para cerrar esta reflexión:

Realizar tareas comunes que nos acerquen a su mundo y los atraigan al nuestro es el camino, debe darse esa retroalimentación. Juntos aprendemos de vida, cada uno desde su óptica.

Recordemos que la tecnología llegó y está en todas partes, los dispositivos electrónicos nos han arropado más rápidamente que cualquier otra cosa, y parece que no desaparecerán, más bien se multiplican, crean en nosotros dependencia ¿Cómo manejarlo? Es trabajo de todos.

A mis hijos que siempre me acompañan, en cada frase en cada reflexión, cada paso que doy; su alegría me da fuerzas para seguir adelante.

¿Qué podemos hacer en internet?

Por celebrarse esta semana el Día de Internet hemos dedicado esta entrada a las distintas cosas que podemos hacer en la red de redes. En mis clases he observado como los adolescentes y niños subestiman el poder de Internet reduciendo al mero uso de las Redes Sociales, y más específicamente al de Instagram.

Aunque no lo crean Internet es mucho más que redes sociales; su alcance es mucho mayor, hasta hace más o menos una década las redes sociales no existían e Internet era bastante popular. A lo largo de su historia, la cual no he leído, sino vivido, (otra frase de mi clase) internet ha transformado el mundo, su economía, la forma a través de la cual nos comunicamos y relacionamos, cómo aprendemos y trabajamos, inclusive como nos enamoramos y peleamos.

El mundo con internet es totalmente distinto, los diversos dispositivos de conexión hacen que la red esté en todas partes y auxiliándonos en todo momento. Yo no podría dar una clase sin mi móvil, en él llevo todos mis apuntes y notas para hacer un gran trabajo; mucho menos lo dejo para ir al gimnasio, ¿cómo hacerlo? allí descargo mi música favorita y mi plan de entrenamiento, consulto a youtubers las dudas sobre alguna rutina y ellos me lo explican fenomenalmente. Ya no preguntamos a nuestras madres las recetas de la abuela, mi esposa cocina con su iPad al lado. Mis hijos no ven la tele tradicional, yo tampoco: el mundo con internet es grandioso. Una comunidad de millones de personas conectadas que comparten información, algo impensable hace 20 años.


Internet revoluciona el mundo, por ejemplo Finlandia, a partir de este año, adoptará la mecanografía como asignatura obligatoria desde Primero de primaria. Los chicos utilizaran teclados o pantallas táctiles al mismo tiempo que aprenderán a escribir a mano con letra de imprenta, tal vez haciendo obsoleta a la letra simplificada o corrida !Qué fuerte!

En Internet podemos hacer tantas cosas como conexiones existentes entre los millones de servidores que se conectan entre sí.

Veamos algunas de ellas:

1. Pago de servicios. Ya puedes pagar la luz, el teléfono, la electricidad y hasta el colegio sin moverte de tu casa. A través de internet puedes hacer distintos pagos, ahorrar tiempo, dinero y molestias.

2. Banca electrónica. Todos los bancos ya poseen sus propios sitios web, en ellos podemos pasar dinero de un sitio para otro, hacer pagos, revisar cuanto hemos gastado o ahorrado.

3. Redes sociales. Todos conocemos Facebook, twitter, instagram… las redes sociales se han hecho famosas en los últimos años, junto con el correo son los servicios más usados de la red de redes.

En Latinoamérica 8,5 personas de cada 10 utilizan las redes sociales.

4. Jugar, entretenernos. El ciberespacio se ha convertido en un sitio ideal para jugar con personas de distintas partes del mundo. Además existen millones de juegos y de sitios con contenido de ocio; pero cuidado no todos son aptos para niños.

5. Ver videos, TV. Pensar hace unos años que la internet sustituiría a la televisión era impensable; pues ahora la mayoría de los niños utiliza youtube, o las aplicaciones de las cadenas de televisión para buscar los episodios de sus series favoritas.

Sabías que: “Mucho del contenido de YouTube no es apropiada para menores de 12 años”.
http://www.elandroidelibre.com/2014/12/google-estaria-trabajando-en-versiones-para-ninos-de-chrome-y-youtube.html

6. Buscar información: Google, Bing y otros servicios de búsquedas son utilizados por millones de usuarios para encontrar respuestas a sus preguntas, ¿a quién le preguntábamos antes?

“Sabías que al día se realizan más de tres mil millones de búsqueda en Google”, esas son más 34 mil búsquedas por segundo.

7. Leer las noticias, informarnos. Enterarnos de lo que pasa en nuestra manzana, cuadra, calle, cuidad o hasta en un lugar muy escondido del mundo, ya no es problema. Las agencias de noticias y usuarios de internet unen sus esfuerzos para mantenernos informados de lo que ocurre.

8. Participar en chat y foros: Tanto los chat como los foros son servicio de internet que nos permiten crear y compartir ideas con otros usuarios de la red, además son un medio para discutir o proponer soluciones. Los foros son como debates, un usuario plantea un tema o interrogante y los demás opinan y comentan sobre el mismo. Los chat son conversaciones entre un grupo de usuarios de internet. El chat se hace en tiempo real, el foro no.

9. Trabajar: Día a día crecen las oportunidades de trabajo en la web. Si tienes un ordenador, conexión a internet, correo electrónico y una web cam estás listo para entrar en el mundo del cibertrabajo. Muchas personas ya trabajan desde su casa.

10. Crear contenidos. Una de las cosas maravillosas de internet es la posibilidad que brinda a sus usuarios para compartir con otros sus ideas, historias, cuentos e investigaciones. Recordemos que internet surgió como un experimento entre universidades que buscaban compartir sus trabajos y hallazgos. La web colaborativa ha facilitado el camino para la creación y edición de contenidos.

11. Estudiar: Ya no hace falta tampoco salir de casa para estudiar. Colegios y universidades ya ofrecen cursos a distancia. Sabes que puedes estudiar en cualquier país sin la necesidad de mudarte, que puedes pedirle ayuda a un profesor que nunca has visto, estas y otras oportunidades más te brinda la cibereduación. Las universidades del mundo se pelean por captar miles de estudiantes; el lugar de residencia no es un impedimento.

12. Correo electrónico: Uno de los servicios más antiguo y usado de internet es el envió de mensajes o correo electrónico. El e-mail es el envío de correspondencia o cartas a través de internet. Para mandar un correo electrónico es necesario tener una dirección e-mail, por ejemplo: gabriel@elteclas.com.

13. Descargar contenido, con responsabilidad: En la red podemos encontrar de todo para descargar, vídeos, canciones, libros, aplicaciones. Pero cuidado no todo lo que esta disponible para ser descargado es legal.

14. Hacer compras: Para muchos conseguir los productos que desea comprar es cuestión de hacer un clic. Distintas páginas ofrecen la compra y venta de un sin número de productos. Por ejemplo: mercadolibre.com y amazon.com.

Como puedes comprobar hay motivos más que de sobra (y los que aún nos quedan por llegar) para celebrar el D´a de Internet !!

Clase: Reputación Digital

Comenzamos con la visualización del documental Odisea: Víctimas de Facebook. 

En base al documental redactar una entrada en el blog  que plantee: 3 Ventajas y 3 desventajas de compartir información en redes sociales.

Reflexionar y discutir en clase sobre:

Es posible borrar u olvidar lo que se publica en una red social?

Crees que lo que compartimos en redes sociales debe ser utilizado por colegios, universidades y empresas como criterio de selección de alumnos o de personal? ¿Olvido social?
Buscar y leer en clase sobre reputación digital, sólo documentarse.

Actividad OFF-LINE

1. Escribir en parejas, en medio pliego la definición de reputación digital. (Tenga a la mano marcadores de distintos colores)

Pida a sus alumnos que compartan lo escrito en su blog, pueden fotografiar el medio pliego.

2. Pida a sus alumnos que arruguen sus trabajos, pisen, que los destruyan parcialmente. Discuta con ellos que eso ocurre cuando alguien es difamado a través de las redes sociales, lo que le ocurrió al documento le ocurre a su reputación on-line.

Pida ahora que traten de volver el medio pliego de papel a su estado original. Seguramente nunca volverá a ser el mismo.

¿Es posible restaurar la reputación de una persona?

 Comente como se relacione lo ocurrido con la reputación de una persona. Exponga casos referidos al tema: cantantes, deportistas, celebridades, casos ocurridos en la escuela.

Como complemento incluimos los siguientes videos:

Clase: CATFISH: Mentiras en la red

Dentro del plan de seguridad en redes social y el proyecto “Comparte Responsablemente”, trabajamos con nuestros alumnos más experimentados el tema de las mentiras en la red. Para ello nada mejor que la película “CATFISH”, una historia tomada de la vida real la cual relata de forma muy actual el tema de las mentiras y sus consecuencias en la red.

En clase introducimos el tema y pasamos a ver el film, completo.

Actividad OFF-LINE
Una vez culminada la proyección hacemos algunas preguntas para discutir sobre las distintas aristas del problema que plantea, entre ellas:

¿Cómo se conocen?

¿Por qué ella Angela hizo eso?

¿Quiénes eran las personas en su perfil?

¿Qué hubieses hecho en un caso así?

¿Qué acciones hubieses realizado?

¿Crees que ella hizo eso para escapar de su realidad?

¿Por qué las personas mienten por internet?

¿Cómo podemos evitar ser víctimas de una situación parecida?

¿Por qué pudo ella crear toda esa historia y una segunda vida? Qué elementos la ayudaron?

¿Crees que otros pueden usar tus fotos y comentarios para crear personajes virtuales?

¿Qué puedes hacer para proteger tu información?

¿Qué relación hay con el bacalao y los bagres? Reflexión

Podemos complementar el tema contando algunos anécdotas, casos ocurridos en el colegio.

Para concluir el tema los alumnos redactaran una entrada en su blog siguiendo las siguientes orientaciones.

Actividad ON-LINE: Entrada CATFISH

Incluir, al principio, el video desde youtube.com.

Redactar un mínimo de 4 párrafos que den respuesta a los siguientes planteamientos:

1.       Crítica o comentarios del film.

2.       ¿Qué podemos aprender de la historia?

3.       ¿por qué las personas mienten en internet?

4.       ¿Qué consejos darías a un usuario novato

 (NEWBIE) de redes sociales?

Utiliza las siguientes etiquetas para tu entrada:

Seguridad, computación, entre otras.

Videotutorial Piktochart (Herramienta de Infografía)

Vídeo, Cómo utilizar Piktochart en clase.

iMovie, tutoriales y trucos

Para editar video existen distintas herramientas. Pero de todas ellas creo que la más afortunada es iMovie, sobre todos para aquellos usuarios MAC. Viene con el sistema operativo por lo cual es gratis. Las versiones de actualización son económicas.
iMovie es una excelente herramienta para editar vídeos, muy sencilla de utilizar. Veamos algunos vídeos con trucos ocultos de esta fantástica herramienta.



Creando créditos fantásticos, además de una técnica que podemos extrapolar para otras funciones, como insertar imágenes y textos.
http://macmost.com/creating-professional-end-credits-in-imovie-11.html

Incluir múltiples canales de audio, además de incluir una segunda ventana de video.
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=KyTR4rRsDlc

Incluir efectos de texto con cromaKey
http://www.youtube.com/watch?v=PsGTQ1Jm4dY
http://www.youtube.com/watch?v=7QgpU_h6Lhs&list=PLB48630F06F520C30&index=7

Incluir una imagen con transparencia en un video.
http://macmost.com/multiple-images-with-picture-in-picture-in-imovie.html

Aplicar efectos a clip de vídeos
http://macmost.com/imovie-11-video-effects.html
http://www.youtube.com/watch?v=ChlFYd4FN3s

Clip dentro de clip, imagen dentro de clip...
http://macmost.com/imovie-picture-in-picture-side-by-side-and-cutaways.html

Añadir efectos especiales, clip a clip, parte 1
http://www.youtube.com/watch?v=4TpeKqi9h6c
Parte 2
http://www.youtube.com/watch?v=nXuYtWon9iw

Bloquear parte de un video, censurar
http://www.youtube.com/watch?v=4P_qGZfDYqk

Dar aspecto de cine a un video en iMovie
http://www.youtube.com/watch?v=b6jlS6huNoc

Sobre el Harlem Shake, cosas interesantes

Amigos y compañeros, en vista al furor del Harlen Shake me dediqué a leer sobre él, encontré cientos de cosas interesantes que me gustaría compartir con ustedes.

Pero tranquilos que hice una selección, el top 6.

Que disfruten la lectura de estos artículos y los respectivos vídeos.

Saquen sus conclusiones y trabajen el tema en clase, si lo consideran prudente.

1. Sobre el Harlem Shake.  http://www.el-nacional.com/tecnologia/Harlem-Shake-ultima-moda-internet_0_144587478.html

2. Las marcan lo usan para promocionarse...
http://www.marca.com/2013/02/22/mas_deportes/otros_deportes/1361537966.html

 

3. Con sentido, protesta que rompe la rutina...
http://www.rpp.com.pe/2013-02-28-harlem-shake-nuevo-metodo-de-protesta-en-egipto-foto_571679_2.html#foto



4. En este buscan la 5 pata del gato
http://ar.noticias.yahoo.com/video/harlem-shake-en-un-vuelo-005847297.html

  
5. Súper convocatoria
http://www.lasillarota.com/index.php?option=com_k2&view=item&id=61478%3Aconvocan-a-harlem-shake-en-parque-méxico&Itemid=189

6. Actitudes extremas:
http://noticias.terra.com.ar/sociedad/baile-viral-harlem-shake-saca-los-colores-a-los-islamistas-de-tunez,d1bd50a686f1d310VgnCLD2000000ec6eb0aRCRD.html

Harlem Shape, un peligro o una oportunidad...

Aún no estoy convencido de los aspectos negativos que el popular video de "Harlem Shape" puede producir. Ciertamente hay movimientos sugestivos, exposición de menores de edad, y la palabra "terrorista".  Pero quién puede escapar a esa pegajosa mezcla de sonidos...
La intención de estas líneas no es plantear mi posición al respecto, más si plantear algunas estrategias para utilizar este"Boom" como oportunidad de aprendizaje.
Veamos algunas ideas:

1. Comente en clase el video y explique que es video viral y un fenómeno en internet. Un buen ejemplo de fenómeno es el llamado "Barbara Streisand", por otra parte esta el de Susan Boyle.

http://es.wikipedia.org/wiki/Video_viral
http://es.wikipedia.org/wiki/Efecto_Streisand
http://www.bbc.co.uk/mundo/cultura_sociedad/2009/04/090421_1255_boyle_lalo_dv.shtml

No deje de ver este video y analice con ellos porque este tiene más de 18 millones di visitas.

2. Discuta en clase sobre la autorización para publicar imágenes sin consentimiento de compañeros u otras personas.  Aspectos legales.
LOPNA y otros textos legales en casos de acoso a través de Redes Sociales


Puede hacer un debate del tema...

Para determinar la gravedad del tema, Una clave:
“El mensaje publicado atenta contra el clima de seguridad que debe propiciar la escuela”
• afecta la integridad de un miembro de la comunidad escolar
• revela información o datos personales
• amenaza la integridad física de un compañero, docente o miembro del plantel
• interrumpe  la dinámica escolar

3. Hacer un video inofensivo... algunas ideas para no exponer a nuestros alumnos, más si demostrar su creatividad e ingenio...

Creen el video usando:
a.  títeres o marionetas

b. sus dedos, los cuales pueden decorar

c. teatro de sombras 

b. animaciones en flash

e. diaporamas con imágenes bajadas de internet