Amigos y compañeros, en vista al furor del Harlen Shake me dediqué a leer sobre él, encontré cientos de cosas interesantes que me gustaría compartir con ustedes.
Pero tranquilos que hice una selección, el top 6.
Que disfruten la lectura de estos artículos y los respectivos vídeos.
Saquen sus conclusiones y trabajen el tema en clase, si lo consideran prudente.
Aún no estoy convencido de los aspectos negativos que el popular video de "Harlem Shape" puede producir. Ciertamente hay movimientos sugestivos, exposición de menores de edad, y la palabra "terrorista". Pero quién puede escapar a esa pegajosa mezcla de sonidos... La intención de estas líneas no es plantear mi posición al respecto, más si plantear algunas estrategias para utilizar este"Boom" como oportunidad de aprendizaje. Veamos algunas ideas: 1. Comente en clase el video y explique que es video viral y un fenómeno en internet. Un buen ejemplo de fenómeno es el llamado "Barbara Streisand", por otra parte esta el de Susan Boyle.
Para determinar la gravedad del tema, Una clave: “El mensaje publicado atenta contra el clima de seguridad que debe propiciar la escuela” • afecta la integridad de un miembro de la comunidad escolar • revela información o datos personales • amenaza la integridad física de un compañero, docente o miembro del plantel • interrumpe la dinámica escolar 3. Hacer un video inofensivo... algunas ideas para no exponer a nuestros alumnos, más si demostrar su creatividad e ingenio...
Grovo es un servicio que ofrece lecciones en video sobre cómo utilizar una enorme variedad de aplicaciones y servicios web 2.0. Grovo posee lecciones sobre: conceptos básicos de Internet, ofimática, herramientas de negocios, comunicación, estilo de vida y entretenimiento. Dentro de cada uno de estos temas se puede aprender a utilizar cientos de diferentes sitios web y aplicaciones de internet. No está seguro de cómo configurar filtros en su correo electrónico? Confundido acerca de la configuración de privacidad en Facebook? Grovo tiene una lección que puede ayudarle.
Video con algunos tips para crear personajes en flash. Muchas cosas nuevas que no sabía... http://vimeo.com/3327636 Hay que verlo con calma es un poco largo pero vale la pena.
Describir el concepto de persistencia retiniana, aplicada a los medios
audiovisuales (cine, tv y video web).
Conocimientos previos:
Descripción de
adobe flash.
Elaboración del
ejercicios de animación básicos con interpolación de movimiento (no necesario).
Duración de la
actividad: de 50 a 120 minutos.
Qué aprenderemos con
esta guía:
Qué es la
persistencia retiniana
Como se aplica el
concepto anterior a la elaboración de animaciones
Elaboraremos un
Taumatropo para aplicar el concepto trabajado en esta actividad.
Materiales:
PC o dispositivo para la conexión a internet, Colores o marcadores,
Tijera, un trozo de cartón o cartulina, una hoja de papel bond, 2 ligas ,
pegamento.
Actividades:
1. Lee el siguiente texto.
Cámaras, luces y acción,
lo que todo aprendiz de FLASH debe saber…
Ya
hemos visto que flash trabaja con la metáfora de una película, donde cada uno
de nosotros se convierte en un director.
Todo
director cuenta con una cámara de cine que difiere un poco de las de video.
Esta cámara imprime las acciones en una película o foto film, un material
sensible a la luz creado de un polímero y gelatina. Los foto film están
compuestos por muchos cuadritos llamados fotogramas, en la misma película hay
distintos canales que son utilizados para el audio de la producción, banda
sonora, diálogos, efectos especiales, entre otros.
Tal
vez hayas tenido la oportunidad de ver un cuarto de proyección de una sala de
cine, en ellas hay grandes carretes de película que giran y son proyectados en la pantalla de la sala gracias a un potente
az de luz.
Para
el cine cada cámara debe imprimir 24 fotogramas por segundo de película, es
decir que para cada película animada los artistas deben crear 24 dibujos por
segundo de animación, lo que es un trabajo colosal. Este tiempo de 24 cuadros
por segundo es lo que se conoce como “persistencia
retiniana”, o en otras palabras el tiempo que permanece una imagen en
nuestra retina antes de borrarse por otra. El tiempo entre una imagen y otra es
los que nos da la impresión de movimiento.
Las
cámaras para televisión trabajan con una tecnología distinta a las de las de
cine, ellas no imprimen fotogramas, más bien hacen una especie de barrido que
se traduce en unos 29 cuadros por segundo. Esta velocidad varia dependiendo del
sistema de TV (PAL o NTSC). La cantidad de fotogramas no tiene nada que ver con
la calidad de la imagen. Las transmisiones en HD poseen una característica
diferente, ellas poseen mayor calidad de imagen porque nos dan una mayor
riqueza en el contenido de cada cuadro que se envía o proyecta en nuestro
televisores, pero esto es tema de otra clase.
2. Busca en youtube un video que explique qué es la persistencia retiniana.
3. Para poner en práctica
el concepto de persistencia retiniana realiza el siguiente trabajo CREATIVO,
diseña tu propio “Taumatropo” ilustrado muy bien en el siguiente link: http://www.youtube.com/watch?v=dDGrtF09Aq4&feature=related
En
youtube podrás encontrar distintos diseños de Taumatropo, crea el tuyo propio y
compártelo con tus compañeros en la próxima clase.
Podemos tratar cualquier denuncia de ofensa a través de una red social (RS) tal cual cómo lo hacemos en el mundo concreto.
Lo que hacemos, decimos o mostramos en las redes no tiene porque estar en un marco procedimental diferente al que tendríamos si el hecho se ocurre en el patio de juegos o en el aula de clases.
La diferencia puede reducirse a la exposición del mensaje, el texto, imagen o video es difundido a una audiencia mayor, y por tal motivo las disculpas, replica, y consecuencias deben ir en esa dirección.
“Muchas veces los adolescentes no tienen ni idea de las consecuencias de sus acciones en las Redes sociales. Mucho menos que pueden ser acusados y sancionados por su comportamiento en línea”
Cuando se trate de hechos que no impliquen una demostración de odio, amenaza física o contra la seguridad de centro educativo, tal vez deba seguir estos pasos:
Hacer un llamado de atención verbal a los alumnos implicados. No es un regaño, o una interpelación donde se defina de una vez que este joven o grupo de alumnos son culpables.Se trata de establecer un puente de comunicación, discutir las implicaciones que él o los mensajes tiene. ¿Por qué hacerlo a través de una red social?¿Dónde nace el conflicto? (antecedentes), ¿Qué se puede hacer para enmendar lo ocurrido? Luego de esta entrevista documente el caso. Debe evaluar, en función del resultado logrado en la entrevista con los alumnos, la necesidad o no de abrir un expediente. Dos acotaciones: antes de la entrevista, revisar los antecedentes de él o los alumnos, luego de la entrevista, la actitud para resolver el conflicto y acciones emprendidas por ellos.
Establecer una sanción escrita en la cual se deje por sentado acuerdos de trabajo con él o los alumnos implicados.
"Las palabras pueden quedar en nuestros corazones, unas son como una buena canción, otras pueden ser hirientes como una puñalada. Los mensajes en las redes sociales se quedan haciendo bien o mal, como una piedra en el zapato que molesta y lastima. En ocasiones esa piedra puede dejar una cicatriz imposible de olvidar"
Las campañas contra el ciberacoso sólo serán exitosas sin cuentan con la participación de los jóvenes de la comunidad escolar. La sensibilización ante este problema, los sentimientos de las víctimas.
Estas campañas deben basarse en el análisis de mensajes (sus implicaciones) y de los sentimientos que estos pueden generar, son como un graffiti en una pared, difícil de borrar y que puede permanecer intacto por años, lo que hace más difícil olvidar lo ocurrido.
Sensibilizar a nuestros alumnos sobre este tema los ayudará a tomar la decisión más apropiada antes de reenviar un mensaje hiriente, visitar el block de un acosador, unirse a un grupo de odio, votar en una encuesta que atente contra la integridad y la diferencias de sus compañeros, permitir que otros tomen fotografías en momentos en los cuales se comprometa la integridad de una persona.
Martin Luther Kinn, Jr. dijo:
"Al final no recordaremos las palabras de nuestros enemigos, sino el silencio de nuestros amigos".
Hay que formar a nuestros alumnos para que no permanezcan en silencio mientras otros son atormentados. Tenemos que enseñar en nuestras aulas que el silencio, cuando los demás están haciendo daño, es inaceptable. Para cerrar veamos este video:
